DOS ÚLTIMAS EXPOSICIONES

EXPOSICIÓN “INCLUSIÓN” GRUPO HAKUNA MATATA

Este grupo trato el tema de la inclusión, explico que en la escuela inclusiva caben todos los niños/as, personas, adultos que tienen un problema con el aprendizaje…etc. Se pretende que todos aprendan lo mismo, pero que se tengan en cuenta sus posibilidades.

Una finalidad de la inclusión es el respeto y reconocimiento de las diferencias de los demás.

Algunos principios son:

·       *  Adaptarnos a la sociedad a la que vivimos.

·        * Curriculo mas amplio.

·        * Enseñanza y aprendizaje interactivo.

·        * Apoyo al profesorado.

·        * Participación de padres y madres.

Este grupo comento un informe llamado MCKINSEY, el cual es una herramienta para la mejora del aprendizaje y formación tanto personal como profesional.

Como conclusión a este tema, la escuela inclusiva ha ido mejorando a lo largo del tiempo y si conseguimos seguir con su desarrollo, podrá perfeccionarse y conseguir que todas las escuelas sean inclusivas, ya que me parece muy importante porque todos debemos ser respetados y diferenciados.

EXPOSICIÓN “INNOVACIÓN Y TIC EN EL AULA INFANTIL” GRUPO: BIBIDU BABIBIDI BU

Existen niveles organizativos que nos permiten llevar a cabo una buena planificación de los procesos de las TIC, las cuales son medios y no fines y tienen algunos objetivos como:

·       *  Motivar al profesorado para su uso.

·        * Informatizar gestión académica.

·       *  Integrar la TIC para su uso.

Existen diferencias entre las organizaciones tradicionales y las que aprenden.

Tradicionales: Los cuales individualizan el trabajo a través de un conocimiento lineal, asigna funciones estereotipadas y divide el trabajo entre los que reflexionan y los que trabajan.

Las que aprenden: La capacidad de aprendizaje aumenta con un grado de valor añadido. Aumentan las capacidades de alumnos y profesores, crecen las expectativas.

Algunos objetivos de las Tic es de usarlos como herramientas didácticas, las cuales tienen ventajas y desventajas.

El proyecto MEDUSA en 2001 se puso en marcha, quería facilitar la integración de las TIC en los centro escolares (hoy en día sigue en pie) Este proyecto se impuso en algunos centros de Canarias para incrementar la dotación de las tecnologías de la información, sin embargo, una chica que estudió en Canarias, asegura que no se aprovechaban al máximo estos recursos quizá porque la formación de los docentes no era muy amplia en el tema.

A continuación se realiza una entrevista realizada a Ana Ruiz, profesora de educación infantil del Colegio Alborada de Alcalá, la cual destaca que el aprendizaje en las TIC es más fácil cuantos más pequeños son los alumnos.

En conclusión, las TIC son importantes ya que son las nuevas tecnologías y con las cuales en un futuro se va a trabajar por tanto es importante, utilizarlas con los niños/as para que estos se acostumbren y  porque es una buena manera de aprender, ya que también son amenas.

·EXPOSICIONES FINALES·

HAKUNA MATATA: "ESCUELA INCLUSIVA"

Este grupo nos ha hablado de la Escuela Inclusiva, y como el anterior grupo, han realizado la diferencia existente entre la integración de la inclusión. La escuela inclusiva es la escuela que reconoce que todos son capaces de aprender, independientemente de las características de cada uno.

La finalidad principal de la escuela inclusiva se fundamenta en el respeto y el reconocimiento de las diferencias de los alumnos para una buena diversidad.

Las barreras de aprendizaje que nos podemos encontrar son:

·        La masificación en las aulas

·        La no coordinación entre educadores

·        Poca participación de los alumnos

·        Profesorado poco competente

Los principios de la escuela inclusiva son:

·         Clases que acogen la diversidad

·         Un currículo más amplio

·         Enseñanza y aprendizaje interactivo

·         Apoyo para el profesorado

·         Participación de los padres y madres

 Los objetivos de esta escuela inclusiva son concienciar, promover el dinamismo y la integridad para incorporar la inclusión a toda la sociedad y no solo a la escuela.

En cuanto a la metodología, debe ser para todos sin hacer diferenciación entre los alumnos, promoviendo la participación y la inclusión. 

El Informe Mckinsey es una herramienta que ofrece  mejorar la educación y mejorar la preparación de los jóvenes para su ingreso en la vida adulta.

Como conclusión personal no conocía la existencia este informe pero creo que es de gran utilidad y eficaz para llevarlo a la práctica. Todas las escuelas deben de evolucionar para ser inclusivas aunque creo que esto va a llevar su proceso y va a costar llegar a ello.

BIBIDI BABIDI BU: INNOVACIÓN Y TIC´S EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL

Este grupo nos han hablado de la organización en la escuela, la cual consta de tres niveles o estadios:

·         Estadio 1: La organización como marco (enfoque científico-racional)

·         Estadio 2: La organización como contexto (enfoque interpretativo-simbólico)

·         Estadio 3: La organización que aprende (enfoque socio-científico)

Las diferencias existentes entre la organización tradicional y la organización que aprende son, en resumen, la individualización por parte de la organización tradicional y la cooperación y participación del alumnado por parte de la organización que aprende.

El proyecto Medusa se ha dado en centros educativos de Las Palmas de Gran Canarias, el cual trata de dotar tecnologías digitales a los centros educativos de todo el archipiélago. Este proyecto facilita la integración de las TIC en el centro educativo. Su principal objetivo es la integración pedagógica de las nuevas TIC en las prácticas de enseñanza-aprendizaje.

Nos han mostrado una página web donde encontraremos diversos juegos on line educativos: http://www.edibadigital.com/inicio/ adjunto con una entrevista a una profesora del colegio “Alborada” hablando sobre la pizarra digital y su uso en el aula de educación infantil.

Me ha parecido una exposición muy útil ya que con hechos reales podemos observar mejor como se pone en práctica toda la teoría, gracias a la entrevista hecha a la profesora. También he podido tener conocimiento del proyecto Medusa, el cual, no conocía. Por lo que creo que es muy positivo que las TIC sean introducidas en el aula para una mayor participación del alumnado y una mayor formación por parte del profesorado.

EXPOSICIONES FINALES

ESCUELA INCLUSIVA- Hakunna matata

En primer lugar, el grupo aclara el término de “inclusión” pues se suele pensar que la inclusión está destinada a niños y adolescentes con discapacidad. Pero la escuela inclusiva no se limita a esa población sino que implica a todas y cada una de las personas implicadas en la educación.

En la escuela inclusiva se trabaja la diferencia como un valor a integrar.ç

PRINCIPIOS

-Adaptación de los centros a la comunidad.

-Respeto a las diferencias y reconocimiento de la diversidad

-La creación de clases que acojan la diversidad (dar la bienvenida y crear una atmósfera agradable, enseñando a respetar nuestra diferencia de los demás)

- Crear un currículo más amplio (multicultural y multinivel)

-La enseñanza y el aprendizaje interactivo con el fin de que todos participen en el proceso de enseñanza-aprendizaje

-Apoyo al profesorado.

-Participación de las familias.

OBJETIVOS

-Concienciar a la administración pública para que flexibilicen las estructuras educativas.

-Promover la diversidad en todos los campos de la sociedad, no solo en la escuela.

-Desarrollar estrategias de intervención y medidas de apoyo necesarias.

METODOLOGÍA

La metodología ha de relacionar a todos los agentes de la educación y adaptarse a las necesidades educativas del alumnado.

Aprendizaje cooperativo es la mejor metodología, pues incrementa la aceptación de la diversidad.

INFORME MCKINSEY

Es una herramienta que tiene como objetivo mejorar la educación, a través de una serie de preguntas que pretenden analizar el centro y desarrollar una escuela inclusiva.

También añadieron un cuadro sobre la evolución histórica de la diversidad:

Como conclusión, hemos visto en esta exposición que se ha ido progresando a lo largo de la historia para conseguir escuelas inclusivas, aunque este proceso aún no ha finalizado y queda mucho por conseguir.

En cuanto a la exposición, un aspecto a mejorar por este grupo sería el Power Point, ya que resulto demasiado escueto y dificultó seguir el hilo de la presentación.

INNOVACIÓN Y TIC EN EL AULA DE ED. INFANTIL- Bibidu babibi bu

Este grupo los tres niveles organizativos de la escuela:

-Estadio 1. En el que los profesores han de lograr un soporte adecuado para potenciar el desarrollo del currículo y pasar al estadio superior

-Estadio 2. En este nivel cobra importancia la práctica por encima de la teoría y tiene como objetivo Implantar un cambio para la mejora de la enseñanza

-Estadio 3. Parte de las ideas anteriores e incluye los intercambios sociales con el fin de conocer a todos los alumnos.

Las organizaciones que aprenden

Una organización aprende cuando adquiere una función cualificadora para los que trabajan en ella al tiempo que se intenta responder a  las demandas y cambios externas.

ORGANIZACIÓN TRADICIONAL	ORGANIZACIÓN QUE APRENDE
Individualización del trabajo	Trabajo compartido
Aprendizaje lineal que finaliza en el objetivo externo	El conocimiento tiene un recorrido que finaliza en la generación de cultura
Funciones estereotipadas, no adaptadas a cada miembro	Conoce la diversidad de las personas creando grupos flexibles de trabajo
División del trabajo	Todos aportan ideas y participan

LAS TIC’s

Las TIC son un conjunto de herramientas a través de las cuales accedemos a la información para dar forma, registrar almacenar y difundir contenidos digitalizadosç

OBJETIVOS

-Integrarlas como herramienta didáctica

-Motivar al profesorado en su uso

-Informatizar la gestión académica

VENTAJAS

Aprendizaje	Profesor
Trabajo cooperativo	Iniciativa y creatividad
Alfabetización tecnológica, renovarse	Mejora y ampliación de los recursos
	Aprendizaje cooperativo, con otros profesores y con los alumnos

PROYECTO MEDUSA

Llevado a cabo por el gobierno de Canarias, está destinado a dotar de tecnologías digitales a todos los centros educativos el archipiélago y formar al profesorado.

Puesto en marcha en el 2001, integración de las tic en la educación escolar, se trata de un plan de desarrollo de la sociedad de la información en Canarias.

Vídeo Ana Ruiz colegio alborada de Alcalá

En este vídeo, las componentes del grupo realizan una entrevista a una profesor sobre las TIC’s.

La profesora conoce los elementos y las funciones de la pantalla digital y la utiliza activamente en sus clases. Añade que los profesores del centro recibieron un curso de un mes de formación sobre la pizarra

Como ventaja, destaca que con la pizarra digital se utilizan más sentidos en el proceso de aprendizaje, facilitándolo.

Como inconvenientes; es un medio caro. Además, aunque hayas programado la clase con antelación, las tecnologías pueden fallar.

Comenta que a los alumnos también se les forma en la utilización de la pizarra y que además los niños de Infantil aprenden sorprendentemente rápido.

 Concluye que las TIC son una ayuda, pero no nos dan el trabajo hecho, y esto hay que tenerlo presente.

Son una ayuda complementaria muy útil, pero no es imprescindible. La tecnología evoluciona y nos tenemos que adaptar a ella.

Conclusión

Me ha parecido muy interesante la entrevista que hicieron a la profesora, pues su opinión de fundamente en la experiencia, y analiza los pros y los contras de las TIC objetivamente.

En cuanto al proyecto medusa, las compañeras comentaron que sólo había un instituto involucrado. Estudié bachillerato en Canarias, precisamente en ese instituto, el IES Pérez Galdós. Contaba con un “Aula Medusa” equipada con ordenadores y una pizarra digital.

En bachillerato usamos los ordenadores para algún trabajo, pero la pizarra digital no pasó de la función de proyector. Mi hermano menor curos 1º y 2º la ESO y tampoco llegó a utilizarla.

El centro estaba bien dotado de material, pero los profesores no estaban formados para usarlo.

- Exposiciones Finales (días 10&11 de Mayo) - 

Escuela inclusiva, exposición del grupo: “Hakuna Matata”

  Esta exposición nos presentó la escuela inclusiva que consiste en que todos son capaces de aprender algo, dentro de las posibilidades de cada uno. Con la finalidad de un respeto y reconocimiento de los demás para una buena diversidad.

Algunos centros cuentan con barreras de aprendizaje como pueden ser:

·       Masificación en las aulas.

·       No coordinación entre profesionales de la educación.

·       Poca participación de los alumnos.

·       Profesorado poco competente.

Respecto a los principios de la escuela inclusiva, se pueden destacar:

·       Adaptación a la sociedad y a la comunidad.

·       Respeto a la diversidad.

·       Currículo más amplio, con multiculturalidad y multinivel.

·       Enseñanza y aprendizaje interactivo, incluso al profesor.

·       Apoyo al profesorado.

·       Participación de las familias.

  Los objetivos de la escuela inclusiva son concienciar de la necesidad a la administración pública; promover la integración en instituciones para toda la sociedad; y desarrollar estrategias para detectar y atender necesidades.

  En cuanto a la metodología, debe ser para todos y que promueva tanto la participación como la inclusión; haciendo participe al alumno.

  El Informe Mckinsey es una herramienta que ayuda a mejorar la educación; desarrolla a las personas para ser eficientes y es aplicada de forma universal. Consiste en un número reducido de alumnos; que el docente esté entregado de forma constante; y con una intervención afectiva.

  Como valoración de esta exposición, veo que a lo largo del tiempo se ha ido mejorando, pero aun queda mucho trabajo para que todos los centros educativos sean inclusivos; debemos apoyar más estas escuelas, y se empieza desde los profesores.

Innovación y TIC, exposición del grupo: “Bibidi Babidi Bu”

Este trabajo, consta de niveles de organización, los cuales son:

1.     La organización como marco: con un soporte adecuado que facilite el desarrollo y el pasar al siguiente nivel.

2.     La organización como contexto: es más el proceso que la teoría.

3.  La organización que aprende: motivación para compartir; conocimiento a través de la contextualización; se conoce las habilidades y conocimientos de sus miembros; flexibilidad, motivación, cooperación…

Las diferencias entre la organización tradicional y la organización que aprende:

Organización tradicional	Organización que aprende
Individualidad	Trabajo compartido
Conocimiento: objetivo externo	Generar cultura
Unos reflexionan y otros trabajan	Todos aportan ideas y soluciones
Funciones esteriotipadas	Grupos flexibles

  Este cuadro se puede resumir en que la organización tradicional se basa en un individualismo, mientras que la Organización que aprende en la cooperación y la participación del alumnado.

Los objetivos de las TIC son:

·       Integrar como herramienta didáctica.

·       Motivar al profesorado.

Las ventajas en la educación de las TIC, pueden ser, entre otras:

·       Aprendizaje cooperativo.

·       Una alfabetización tecnológica.

·       El profesor tendrá creatividad y aprovechamiento de recursos.

·       Contribuciones: en tutorías virtuales, foros…

  

  El proyecto medusa, se dio en algunos centros educativos de Canarias, y se trataba de dotar de tecnologías a los centros educativos. Se puso en marcha en el año 2001, y se planifico y desarrollo a lo largo de dos años. Es un proyecto que forma a los profesores, y hace que los alumnos tengan un material adecuado. Se seleccionó en cuatro centros, y aun sigue en pie.

  

  Así mismo, en esta exposición nos presentaron la página web EDIBA (www.edibadigital.com); se trata de un sitio donde se pueden encontrar distintas actividades adaptadas a todas las necesidades del aula, y diferentes idiomas.

  Para finalizar, nos presentaron una entrevista a una profesora, Ana Ruiz, del colegio “Alborada”, donde se hablaba sobre las TIC, sobre todo de las pizarras digitales ya que en ese centro no utilizan pizarras de tiza sino que utilizan estas tecnologías; además se veía que la mujer solo encontraba ventajas, mientras que como inconveniente solo aportó su alto coste; por lo tanto seguiría utilizándolas en sus clases, ya que a los niños también les motiva a la horade aprender.

  Como valoración de esta exposición, me pareció muy interesante, sobre todo esta última parte de la entrevista; ya que son experiencias en un centro real.

  En general aprendí mucho porque nos aportaron teoría: como las ventajas, objetivos, finalidad… de las TIC. Y también tuvieron práctica con la entrevista, que me pareció interesante y de un gran esfuerzo por parte del grupo; también destacar la página web, que nos servirá para nuestro futuro como maestras.

ESCUELA INCLUSIVA

GRUPO HAKUNA MATATA

En una escuela inclusiva lo que se pretende es que todos aprendan lo mismo dependiendo de sus posibilidades, eliminando el rechazo para que todos aprendan a que todos son capaces de hacerlo.

EVOLUCIÓN HISTÓRICA

v  Tiene que estar preparado por y para el alumno/a.

v  Saber que todos somos diferentes a la vez que iguales.

v  Se fundamenta en el respeto

PRINCIPIOS DE LA ESC. INCLUSIVA

o   Adaptación a la comunidad, comprendiendo que la comunidad es el conjunto de individuos que han aprendido a relacionarse y tienen el compromiso de divertirse y relacionarse con los demás.

o   Clase que acogen la diversidad

o   Currículum más amplio (currículum multicultural y multinivel).

o   Apoyo al profesorado

o   Participación de las familias

o   Enseñanza y aprendizaje interactivo, ya que el profesor/profesora también tiene un papel participativo, a través del  juego con los niños/as.

OBJETIVOS DE LA ESC. INCLUSIVA

·         Concienciar a la administración pública y entidades privadas.

·         Promover el dinamismo y la interacción entre instituciones para que la inclusión sea una realidad.

METODOLOGÍA DE LA ESC. INCLUSIVA

Debemos seleccionar una metodología para todos, seleccionando técnicas que ayuden a la comunicación y explicación, promoviendo la participación e inclusión.

Toda metodología se basa en talleres, rincones, aprendizaje cooperativo etc, siempre haciendo partícipe al alumno/a, de una manera especial o significativa.

 

INFORME MCKINSEY

Es una herramienta para mejorar la educación y su proceso de aprendizaje.

Desarrolla a las personas para ser capaces de salir adelante.

CARACTERÍSTICAS DE ESTE INFORME

-          Número de alumnos/as más reducido

-          Docente entregado y constante para que el alumno/a también lo sea.

-          Intervención afectica

EN LA ACTUALIDAD

§   Hoy en día por desgracia, y más en educación, lo primordial es lo económico, se ve todo por y para el dinero.

§   Se necesita mucho más trabajo en equipo y participación.

§   La individualización de la enseñanza, valorar al alumno por su potencial y no por su nota.

CONCLUSIÓN

La escuela inclusiva a mejorado con el tiempo y por ello, se debe seguir trabajando para que dentro de unos años este término no exista, a pesas de que todo va muy lento, sobretodo, y más en los tiempos que corren, pero parece que con la ayuda de todos y el movimiento que estamos reivindicando, vamos a salir adelante o en mi opinión es así como opino y quiero pensar, ya que todos estamos a una en este tema que es intentar cambiar todo esto a:

 UNA ESCUELA DE TODOS Y PARA TODOS.

      Con respecto a la exposición de este grupo, reconozco que su power point era muy bonito, pero no era muy claro, ya que solo había imágenes y no redactaban en ellas a penas información, esto me ha llevado a que no pudiera seguirlas como otros grupos e incluso adquirir toda la información para hacer correctamente estas reflexiones o resúmenes, por lo tanto, es lo único que menos me ha gustado, pero tanto la información como el video que nos expusieron sobre este tema, me pareció muy interesante, la pena fue que no me puede hacer con toda la información que me hubiera gustado para redactar este escrito.